دانلود تحقیق دوره های آموزشی
تحقیق دوره های آموزشی doc
تحقیق کامل دوره های آموزشی
تحقیق درباره دوره های آموزشی
تحقیق با موضوع دوره های آموزشی
تحقیق دوره های آموزشی با فرمت ورد
تحقیق در مورد دوره های آموزشی چیست
تحقیق دانش آموزی در مورد دوره های آموزشی
تحقیق دانشجویی در مورد دوره های آموزشی
هدف از این تحقیق بررسی دوره های آموزشی با فرمت docx در قالب 95 صفحه ورد بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد
فهرست مطالب:
2-1مقدمه
2-2معني آموزش و تاريخچه آن
2-3چه زماني آموزش مناسب می باشد
2-4آموزش كاركنان به چه معني است
2-5نتايج آموزش
2-6نياز به آموزش در سازمان
2-7مسائل و مشكلات آموزش كاركنان
2-8آموزش سرمايه گذاري در سرمايه انساني
2-9 اندازه گيري نرخ بازگشت سرمايه در سرمايه انساني
2-10سود دهي سرمايه انساني در مقايسه با سرمايه فيزيكي
2-11شكلهاي ديگر سرمايه گذاري روي سرمايه انساني
2-12 آموزش كاركنان و اهميت و مزاياي آن
2-13فسفه آموزش: سنتی، مدرن، پست مدرن
2-13-1دوران سنتی ( عصر کشاورزی)
2-13-2دوران مدرن ( عصر صنعتی)
2-13-3دوران پست مدرن ( فرا صنعتی)
2-14مسئوليت مدير توانمند در بهبود شرايط آموزشي
2-15رابطه «آموزش» و «افزايش بهره وري» در سازمان ها
2-16توسعه منابع انساني
2-17 انواع فنون آموزش:
2-17-1گروه اول: روشهايي كه منظور از آنها دادن اطلاعات است
2-17-2 گروه دوم : روشهاي شبيه سازي
2-17-3گروه سوم: روشهاي آموزش ضمن خدمت
2-18مفهوم آموزش ضمن خدمت
2-18-1 آموزش قبل از خدمت :
2-18-2 آموزش های بدو خدمت( توجیهی)
2-18-3 آموزش های ضمن خدمت( بعد از ورود به خدمت)
2-19 آموزش ضمن خدمت کارکنان
2-20 تاریخچه آموزش ضمن خدمت
2-20-1در جهان
2-20-2در ایران
2-20-3سیمای آموزش ضمن خدمت بعد از انقلاب اسلامی
2-21 اهداف آموزش ضمن خدمت
2-21-1 هدف های اجتماعی
2-22-2 هدفهای سازمانی
2-23-3 هدف های کارکنان
2-24دلایل و ضرورت آموزش ضمن خدمت
2-24-1 پیشرفت تکنولوژی
2-24-2 پیچیدگی سازمان
2-24-3 روابط ا نسانی
2-25اصول آموزش ضمن خدمت
2-26تعريف نيازهاي آموزشي كاركنان
2-26-1منابع نيازهاي آموزشي
2-27ديدگاههاي نوين در آموزش و توسعه منابع انساني
2-28يادگيري
2-28-1تعريف يادگيري
2-28-2تئوريها و نظريه هاي يادگيري
2-28-3تئوريهاي يادگيري اجتماعي
2-28-3تئوري آسان سازي
2-28-4اصول يادگيري
2-29فرايند آموزش
2-29-1 تعيين نيازهاي آموزشي
2-29-2 اهداف آموزش و توسعه منابع انساني
2-29-3 محتواي دوره ها
2-29-4 اصول و مباني يادگيري ( منحني يادگيري )
2-29-5 اجرا و ارزشيابي
2-30تعريف و تبين ارزشيابي
2-31مفهوم ارزيابي آموزشي
2-32 دلايل ارزشيابي آموزش
2-33 اصول ارزشيابي و كاربرد آن در برنامه هاي آموزشي
2-34چگونگي اجراي ارزشيابي
2-35مراحل ارزشيابي آموزشي
2-35-1تعيين و توصيف هدفها
2-36ارزيابي برنامه هاي كار آموزي
2-37دلايل اصلي ارزيابي آموزشهاي ضمن خدمت از ديدگاه « كرك پاتريك )
2-38روش كرك پاتريك در ارزيابي اثر بخشي آموزشي
2-39مدلهاي گوناگون از مراحل و فرايندهاي آموزش
2-39-1مدلهاي ساده وخطي
2-39-2- مدل T. D. L. B
2-39-3 مدل پارکر
2-39-4- مدل مبتني بر تحول پذير بودن سازمان
2-39-5 مدل رويكرد سيستمي به آموزش
2-40پيشينه پژوهش
منابع
منابع فارسی
منابع انگليسي
بررسي و مطالعه يك موضوع نياز مند تعريف آن است . از آنجائيكه كه محور اصلي بحث ما ( در اين فصل ) آموزش كاركنان است ، ابتدا به تعريف آن مي پردازيم : منظور از آموزش كاركنان ، كليه مساعي و كوشش هايي است كه در جهت ارتقاي سطح دانش و آگاهي ، مهارتهاي فني ، حرفه اي و شغلي و همچنين ايجاد رفتار مطلوب در كاركنان يك سازمان به عمل مي آيد و آنان را آماده انجام وظايف و مسئوليت هاي شغلي خود مي نمايد.
هر چند كه بين مديريت تعليم و تربيت و مديريت آموزش كاركنان ، تفاوتهاي اساسي وجود دارد اغلب اين تفاوتها بدين علت است كه به عنوان مثال : در تعليم و تربيت ما با كودكان ، خوردسالان ، نوجوانان مواجه هستيم كه اغلب فاقد تجارب مفيد هستند و بنابر اين تعليم و تربيت به صورت يكجانبه از سوي معلم به شاگرد و بر اساس فنون انتقالي انجام ميپذير ، در صورتيكه در آموزش كاركنان ، شركت كنندگان در دوره هاي آموزشي اغلب خود داراي تجارب مفيد و آموزش ، بيشتر دو جانبه و از طريق فنون تجربي و عملي انجام مي شود.
